家有儿女,送他上学、接他放学,这似乎已经成为了很多家庭必不可少的生活内容。福建省泉州市教育部门曾经进行过一次预测,在泉州有大约145万的中小学学生和幼儿园孩子,幼儿园的接送率已经达到了100%,小学低年级学生的接送率也达到了95%。
而除了接送孩子上下学,在我们很多家庭中还有另外一种常见“景象”——陪学。
每天放学回到家,如果妈妈不看着,小杰是不会认真学习的,他甚至将妈妈喊他的那句“快,妈妈看着你写作业”当成了开始学习的标志。小杰在写作业过程中,妈妈如果稍微离开一下,他就开始走神、玩手指头。而且,妈妈还得帮他看着作业哪里出错了,提醒他改正。妈妈有时候也觉得很累,可她却不敢松懈,她生怕自己一个没注意,小杰就彻底不好好学习了。
小杰的妈妈这种表现,就是典型的陪学表现。孩子将自己学习的事完全“托付”给了我们,完全一副“甩手掌柜”的架势。但陪学却是在让孩子被动学习,他没有学习的主动性,又怎么可能凭自己的意愿去学到知识呢?
接送孩子上下学、陪学,我们一手包办了孩子上学的所有“基础准备”,让他从最开始的学习态度就不正确。总是被接送的孩子会想,“反正是爸爸妈妈接送我上下学,是他们要我去的,也不是我主动要去的”;而总是得要我们陪学的孩子又会想,“只要妈妈看着,我就学,否则我就玩”。
孩子怎样看待学习,怎样对待学习是非常重要的,我们得让他自己产生意识,最起码要让他自己想要去学校,最起码让他自己知道“我得学习”。我们可以尝试不再接送孩子上下学,同时也不要再陪学,一定要培养起孩子主动学习的意识。
?与孩子探讨学习的目的与意义
学习是为了什么?学习是为谁而学?学习能让人有怎样的收获?关于这些问题,我们需要好好和孩子探讨一下。一定是探讨,不能像下面这位妈妈一样,变成我们单方面的说教。
小秋一直都对学习不太“感冒”,妈妈不得不经常苦口婆心地劝他:“你看你现在好好学,将来就能上好大学,然后就能找好工作,到时候你就轻松了。你可得从现在就抓紧啊!”每次妈妈都要说上好久,在小秋听来,妈妈的这些话很麻烦,也没什么新意,所以他对妈妈的劝导并没太在意。
我们和孩子一起探讨的过程,应该是让他对自己的学习进行思考的过程,单方面的说教与劝诫,孩子会和小秋一样,反而觉得麻烦。
所以,我们要多用启发式的语言来唤醒孩子对学习的好奇与渴望。比如,我们可以这样问孩子“你是怎么看学习的”,或者问他“你觉得学习的作用是什么”,等等。对于孩子的回答我们要用客观的眼光去看待,肯定他正确的想法,帮他保持正确的学习态度。
新书推荐,《孩子依赖性太强,妈妈怎么办?》由张振鹏倾心创作的一本都市言情类型的小说,这本小说的主角是孩子依赖性太强,妈妈怎么办?,情节引人入胜,非常推荐。主要讲的是:给她知道我和成绩不好的同学在一起,她还会骂我。而且,她还当着我的面拒绝成绩不好的同学进我家,当时我就觉得特尴尬。”“我妈只允许我和她给我选的朋友一起玩,她说他们家境好、知道得多,可我不喜欢他们。和他...