去好长一段时间了，她的情绪依然停留在原地没动。她自己也不想这样子，可不知为什么，她就是快乐不起来。也说不上是难过，就是觉得心里闷闷的，不想跟人说话，与人交流；只想一个人静静的坐着、看着，当个故事中的旁观者。
杨凡早就注意到了丝柔的变化，他很为自己的无心之过而懊恼。特别是当他了解了丝柔的成长过程之后。知道她是个蜜罐里长大的女孩，从未遭受过任何的打击和伤害，和谐的家庭氛围和良好的生活环境使她一直快乐的像个天使。虽然是娇生的，却不霸道、骄横；对同学也很热心、大方；对班级的事情也非常积极；同学们对她的评价都挺好；甚至有的同学说她像女中豪杰；说话虽然有些冲，但没什么恶意，充其量就是发发牢骚发泄而已；她的心挺善良的。通过这一段时间的接触和了解，杨凡对丝柔的印象有了很大的改观。他不再认为她只是个好看的花瓶了。虽然她的有些科目差很多，但她的某些科目也是非一般人所及。她的心——灵，手——巧。桌子上经常摆放着自己的折纸作品，手工制品。据田馨说，她挂钥匙的小熊，就是丝柔亲手缝制送给她的；别人都以为是她买的。她既是个庸才，也是个天才。天天抱着学的考倒第一，几乎天天不学的考正第一；像她这个年龄的女孩儿，有的连针线都没碰过，她却能缝制出针脚均匀、图案逼真的手工制品来；真是个矛盾的结合体。得想办法打开这女孩儿的心结，让她重拾快乐。
杨凡一直在想两全其美的办法，可就是没有两全其美。后来他想到：唯有真实才能最打动人心。实在不行就把自己心底的秘密说给她听，以求得她的谅解，别再误会自己对她冷酷无情了。在他内心深处，他对每位学生的感情都是一样的，他们都是从一无所知开始的，差别也只在对谁的第一印象好一些或差一些；成绩的好坏还真的不是他最看重的。他也知道，以分取人的教育体制存在弊端，这不是他能管得了的。他还得教育学生好好学习，尽最大努力考高分，考好的学校，受高等教育，将来才有前途，才有改变命运的希望。实际上那些学习不
