不是什么教育家。”老先生肯定地答道。
谈到教书匠与教育家，老先生的兴趣也来了。他说，现在的报刊杂志，新闻媒体，经常都在比较教书匠与教育家。而舆论的主流，几乎都是肯定教育家，否定教书匠。他认为，这不合适、不公正。
他说，有一次上课时，学生曾经请他比较教书匠与教育家。他没有讲什么大道理，用什么教育理论去吓唬他们。他站在讲台上，手中拿着粉笔，对学生讲道，这支粉笔是白色的。然后又指着黑板对学生说，这快黑板的颜色的黑色的。
“教书匠与教育家区别在哪里呢？”老先生反问道。
接着，他做了这样的解释：“教书匠的水平是告诉学生，粉笔是白色的，黑板是黑色的。”
“而教育家们呢，他们的水平就到了如此程度：可以证明白色的粉笔的黑的，黑色的黑板是白的。”老先生得出了这样的结论。
学生听后，愕然，都去思考了，再也没有人继续问这个问题。
我听后，也不解，就问老先生：“您的结论是不是说，黑白分明教书匠，混淆黑白教育家？”
“您是意思是说，教育家善于颠倒黑白。”我家先生马上补充道。
老先生没有正面回答我，只是反问道：“二位在教育界已经多年。混淆黑白、颠倒黑白的教育家在当今的教育界，还少么？”
我们都是去思考了，再没有说什么。
蒋沈寒不讲了，大家都沉默了一会儿。
突然，金慰涛拍手叫道：“妙！妙！妙！”
周吾正问：“妙什么？”
金慰涛说：“老先生讲得妙，我们的冷美人概括得妙，题目取得更妙。”
蒋沈寒瞪了金慰涛一眼，又笑了。
孔朝严说：“这位老先生也太偏激了。”
朱勤游接着道：“听口气，孔老五成了赵老大。”
冯成楚说：“现在有些教育家、专家，确实不象话。”
蒋沈寒接过话说：“我和我家先生后来衡量了一下，觉得那种混淆黑白、颠倒黑白的所谓教育家确实还不少。有的还是什么名家呢。”
“名家最会混淆黑白、颠倒黑白。”金慰涛说。
“所以你一直想成为名家。”周吾正说。
“别取笑我了，我也来讲一个，和冷美人保持一致。”金慰涛说。
