虎虎，
不听老师读题，
出现很多提前做，
做错的现象。
2、学生的阅读能力有待提高。
语文这门学科有工具性与人文性相统一的课程特点，
不论从它的工具性还是人文性上看，
培养能感悟、会理解、有思想、善交流是语文这门学科的主要任务，
而完成这一任务好坏的标准之一就是语文阅读能力的高低，
试卷中阅读部分短文，
学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。
这一题得分率为87.5%。
3、要注重对学生进行语文学习习惯培养。
如字迹工整、认真。
在考试中，
很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题造成的。
4、极个别学生由于地方方言的影响，
不能区分前后鼻音及其正确运用。
五、今后改进的措施：
1、在今后的教学中，
不仅要指导学生阅读，
还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，
提高学生的分析和理解能力。
2、在识字教学中，
注重区分形近字、形声字，
减少错别字的出现。
3、加强学生的知识积累，
并培养学生灵活运用知识的能力。
4、在训练学生做题时，
要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
5、继续学习拼音，
正确运用拼音，
区分前后鼻音。
一年级学生进入小学学习，
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求，
都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,
好动、易兴奋、易疲劳,
注意力容易分散,
尤其是刚入学时,
40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，
形象，
善于机械记忆，
不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：数数从一开始可以流利的往后数数，
但是从中抽出一部分数起，
就得从头数起，
否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，
不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，
也就是理
