某些老师上课不严肃，课下不积极，这不就是专门说我的嘛。还专门表扬了你和一四的李老师，说你粉笔字好，上课一丝不苟；说那李老师态度严谨，关心学生。你也就算了，可那李老师你又不是不知道，整天没事把学生拉出来考试，还有事没事的在校长眼前晃悠着说他时间不够用，恨不得一天当成两天什么的，这就是给我拉仇恨值得呀。你说，光咱俩就看见几回了？”
“那说不定人家说的是实话了。”她满不在乎地说。
“是啊，是实话。就咱三最年轻，表扬了你，狠夸了他，剩下的那个不就是既闲散又不关心学生的我了，当我傻了听不出来啊。”我恨恨不平地说。
“就算他说你了，反正又没有点名，别放心上。再说这跟我去要教案本有什么关系啊？”
“是没有关系，关键是会计就住他隔壁啊，等于你上门告诉人家了，再一对比我的，差别不要太明显。让他知道了又不知道下次开会嘀咕个别老师什么了。我的姐啊，你就给我留条活路吧。”
“那我没地写了怎么办啊？”
“用我的，我来的时候给我发了两本，你来的晚，估计发到你那没有了，就只给你一本。”看看我是多么大公无私啊。
“那你用什么呀？”难得呀，这万事不关心的人居然还能想到我。
“你不用担心我，我估计呀，到期末我能把这一本写完就不错了。”我对我自己可是了解的相当透彻。
“要说你也是，反正英语跟鬼画符似得，你多抄点不就行了。”
“反正是应付检查的，写那么多干嘛？英语又不是语文，有大段大段的名词解释，还有古文翻译，上课必须看教案。我呢，课本上有知识点，这节课我就不会开天窗了，再说，我老觉得拿着教案讲念的太快，还不如我自己临时发挥呢。”这可是实话，英语讲究的是活学活用，所以讲某些短语和句型的时候我都是信手拈来。
比如上次在班里讲take和bring的用法，看到后面一直低着头动都不动的某些学生，不用说在底下看小说呢。我灵机一动，活生生的例子不就在眼前嘛。我抽冷子说了句：“把你的杂志给我拿过来，”我就看到班里的某些学生抬头
